Una investigación presentada en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ) advirtió que muchas estudiantes universitarias enfrentan problemas psicológicos derivados de la carga de responsabilidades que deben cumplir dentro y fuera de sus centros de estudio, lo que puede impactar su salud emocional y su desempeño académico.
El análisis se dio a conocer durante una mesa de discusión realizada en el Instituto de Ciencias Sociales y Administración (ICSA), en el marco de la Semana de la Mujer. El trabajo forma parte del libro La salud emocional de las estudiantes universitarias que llevan a cabo múltiples jornadas, resultado de una investigación coordinada por la doctora Nuria Beatriz Peña, de la Red Latinoamericana en Estudios de Género, con participación de académicas de diversas instituciones, entre ellas la UACJ.
De acuerdo con el estudio, muchas estudiantes llegan a desempeñar hasta cuatro jornadas simultáneas: actividades académicas, labores domésticas, responsabilidades de cuidado de otras personas y trabajo extradoméstico o profesional. Esta combinación de responsabilidades genera niveles elevados de estrés, ansiedad e incluso depresión, debido a la presión por cumplir con múltiples tareas en tiempos limitados.
La investigación se sustentó en 776 entrevistas realizadas en 21 universidades de México y una institución en Perú, lo que permitió documentar experiencias de estudiantes que enfrentan una distribución desigual de responsabilidades y la falta de políticas que garanticen condiciones de mayor equidad.
La doctora Alejandra Flores Sánchez, del Instituto de Ingeniería y Tecnología (IIT) de la UACJ, explicó que el objetivo fue analizar cómo estas múltiples jornadas influyen en la salud emocional de las universitarias, ya que la sobrecarga de actividades puede derivar también en bajo rendimiento académico.
Como ejemplo, señaló que en una encuesta aplicada a 32 estudiantes de Ingeniería Industrial, el 80 por ciento reportó cumplir más de dos jornadas de trabajo o responsabilidades simultáneas.
En el estudio participaron también las investigadoras de la UACJ Karla Gabriela Gómez Bull, Margarita Portillo Reyes y Deysi Guadalupe Márquez Gayosso. Las académicas subrayaron la importancia de que las instituciones educativas reconozcan estas condiciones y generen estrategias de apoyo, como servicios de acompañamiento psicológico y programas de bienestar estudiantil, para atender el impacto emocional que enfrentan muchas estudiantes universitarias.
